El programa de formación está estructurado a partir de tres ejes curriculares: paradigmático, metodológico y de investigación y el de especialización. A continuación se presenta el mapa curricular del programa. Como se dijo anteriormente, está sustentado en tres ejes:

Eje paradigmático: Se caracteriza por estar integrado con las unidades de aprendizaje que proporcionen los fundamentos teóricos que darán el soporte conceptual al quehacer investigativo y se adscriben a las LGAC del núcleo académico básico.
Eje metodológico y de investigación: Se caracteriza por proporcionar la revisión de los fundamentos epistemológicos del enfoque indagatorio en psicoanálisis y potenciar las habilidades y actitudes propias de los diferentes momentos del proceso metodológico que define el trabajo investigativo.
Eje de especialización: Está integrado por unidades de aprendizaje con una amplia gama de tópicos selectos, diseñados para atender las especificidades propias de cada investigación y que podrán ser elegidas libremente de acuerdo a lo anterior.

Serán impartidas durante el primer y segundo semestres y su finalidad es dotar a los y las estudiantes de elementos metodológicos y teóricos fundamentales para la construcción de una propuesta de investigación en una institución que permita su despliegue y sus alcances investigativos.

Estas unidades de aprendizaje podrán ser elegidas por el y la estudiante con la recomendación de su director (a) de tesis (a) académico y su comité tutorial, con todas ellas se busca que los y las estudiantes cuenten con elementos para comprender el campo de investigación que elijan. Para ello existe un catálogo de unidades de aprendizaje. Cada estudiante deberá cursar un total de tres unidades de aprendizaje que tendrán carga crediticia. Podrá cursar otra u otras si así lo considera su comité. Pero cabe destacar que si el estudiante elige cursar más de las tres unidades de aprendizaje obligatorias, éstas no tendrán valor crediticio. Los tópicos selectos que se ofrecerán en el programa de Maestría en Estudios Psicoanalíticos de la UMSNH se mencionan en el siguiente listado:

Indica de manera sistemática cuatro momentos del trayecto investigativo. Trayecto fundamental en la formación que propone esta Maestría en Estudios Psicoanalíticos. El primer momento (Seminario de investigación) se funda en la revisión y valoración de las bases epistemológicas del quehacer investigativo en psicoanálisis, así como en considerar las diversas modalidades de investigar en este campo (estudio de caso, análisis de discurso, fábrica de caso, etc.). Este primer momento cierra con la elaboración del protocolo de investigación que orientará el curso del proyecto. El segundo momento (Seminario de tesis I) exige la ponderación del estado del arte en la problemática asumida como vector del proyecto de investigación. También implica establecimiento de un marco teórico que delimite las búsquedas y necesidades de profundización conceptual, así como la indicación de correlación de un proceso metodológico congruente con los objetivos y premisas de la investigación. El tercer momento (Seminario de tesis II) involucra ya una puesta en operación del proceso metodológico y una estimación de sus primeros resultados. El cuarto momento (Seminario de tesis III) demanda el análisis de los últimos resultados del proceso investigativo bajo el recurso metodológico, su organización e integración en la estructura de la tesis. En estos seminarios el y la estudiante expone semanalmente los avances y resultados de cada uno de los momentos ya indicados, ante los demás participantes, y discute artículos relacionados con su tema de tesis o el de sus compañeros (as) de trabajo. Asimismo, se reflexiona acerca de las diferentes metodologías necesarias para su diseño de investigación. De manera planeada y sistemática se dispondrá de asesoría personal con su director (a) de tesis, para ir dando seguimiento a la tesis. La evaluación será el promedio de las calificaciones otorgadas por el tutor (a) y el Comité Tutorial y las asignadas por el coordinador (a) del seminario.

Con respecto del desglose de créditos, cabe destacar que la asignación de créditos se hizo tomando en cuenta lo que estipula el Artículo 61, fracción a, del Reglamento General de Estudios de Posgrado de la UMSNH, que señala que para las clases teóricas una hora de clase/semana/semestre equivale a 2 créditos. De este modo la suma total de créditos corresponde a lo que el mismo Reglamento indica en su artículo 60, fracción b, en relación a que debe ser de al menos, en lo que a Maestría respecta, de 75 créditos.